En las Jornadas de escuela rural “en clave de futuro” coordinadas por José Ramón Olalla y organizadas por el Centro de Profesorado de Calatayud, Javier Castillo López (@javiflop) coordinó y dinamizó un foro muy interesante: Los “superpoderes” de la escuela rural.
El enfoque del foro priorizando la participación de las presentes a través de las TEDIs (Tecnologías Digitales) con cuestionarios en la red, y el análisis de la escuela rural desde una herramienta como la matriz DAFO, pueden servir para enriquecer la visión que sobre la escuela rural tenemos y aportar nuevas propuestas de mejora.
En este artículo sólo recojo algunas de sus conclusiones, pero puedes leer el documento completo y participar en el foro en la web de las Jornadas:
Los superpoderes de la escuela rural
Algunas conclusiones
Características que limitan la acción en la escuela rural y sobre las cuales se debe actuar:- Falta de recursos (incluyendo aquí la dotación tecnológica y la conectividad)
- Inestabilidad del profesorado.
- Aislamiento (engloba el aislamiento geográfico, cultural, social, emocional…)
- Falta de formación específica del profesorado.
- Falta de implicación (docentes, familias, ayuntamientos, administración…)
- Miedos del profesorado.
- Itinerancias.
- Baja matriculación.
- Pocos recursos humanos.
- Olvidadas por la administración.
- Exceso de burocracia.
- Carencias a nivel legislativo.
- Escasez de proyectos educativos de centro que tengan unos objetivos propios, acordes a la naturaleza del centro.
- Contacto cercano con el entorno (físico, humano…) e impacto en él.
- Relaciones personales cercanas y profundas.
- Educación personalizada.
- Las características de la institución favorece la innovación.
- Baja ratio de alumnado.
- Vitalidad con la que se afrontan los retos.
- Compañerismo docente.
- Gran potencial pedagógico.
- Libertad pedagógica.
- Implicación del alumnado tutor.
- Grupos heterogéneos.
- Implicación docente
Análisis del coordinador
[…]
A partir de este punto, considero que las acciones a llevar a cabo, para continuar con la línea que habéis iniciado, son:
- Crear un cuestionario con las principales limitaciones y potencialidades encontradas. Para ello, utilizaría las que los presentes reconocieron, aquellas presentes en mi presentación y dejar un espacio abierto para que los informantes fuesen incluyendo más. Es cuestionario podría crearse en formato escala tipo Lickert, de manera que pudiesen valorar entre: nada de acuerdo, poco de acuerdo, muy de acuerdo, totalmente de acuerdo.
- Dotar a dicho cuestionario de credenciales institucionales y pasarlo a los diferentes centros de profesores y centros educativos de entorno rural.
- Presentárselo para su cumplimentación a docentes, equipos directivos, familias y ex-alumnos.
- Extraer unas conclusiones a partir de un nuevo análisis DAFO.
- Crear líneas de actuación, considerando los principales aspectos definidos en cada una de las categorías. Siempre con una orientación de crear, nada de victimismos. “En estos somos buenos y nos sirve para cubrir estas necesidades”.
- Elevar estas líneas de acción a la administración, para que facilitase la puesta en práctica de actuaciones internas que permitiesen ensalzar aún más las fortalezas, reconocer y reducir las debilidades; y pusiese los medios necesarios para reducir el impacto de las amenazas externas, así como favorecer el aprovechamiento de las oportunidades externas.
- Visibilizar, en todo momento, los aspectos positivos. Para ello, se pueden utilizar todo tipo de medios, tales como los vídeos generados por los médicos del medio rural, o diversos colectivos que están visibilizando los bueno. Darle difusión a través de diferentes medios de comunicación.
- Visibilizar a docentes de escuela rural que, por diversos medios, se considere que están llevando a cabo un buen trabajo. No en el sentido de ensalzar su figura, sino como ejemplo de buenas prácticas pedagógicas en el medio rural.
Recuerda, esto es sólo una parte, el documento completo lo tienes aquí:
Los superpoderes de la escuela rural
Análisis DAFO
| Plantillas DAFO.odt | Plantillas DAFO.pdf |
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