En la revista de Pedagogía “Aula” de la Universidad de Salamanca, Pilar Abós Olivares publicó en su número 26 de abril de 2020 un interesante artículo sobre la escuela rural y los retos pedagógicos que presenta.
RESUMEN DEL ARTÍCULO:
El texto que se presenta analiza cómo y por qué la escuela ubicada en territorios rurales es un modelo de escuela diferente ya que la diversidad de edades, capacidades e intereses es su característica primordial, que la convierte en un espacio educativo en el que la innovación se convierte en un reto pedagógico que permita una transformación estructural dirigida a potenciar la inclusión y la justicia social.
Partiendo de esta premisa, el artículo aborda el significado de la innovación en el marco de la escuela rural afrontando los procesos innovadores como retos pedagógicos en cuanto a la creación de una escuela abierta y conectada con el territorio, una escuela que valora lo local en el marco de la aldea digital y una escuela inclusiva que enseña a aprender.
De este modo, los elementos que caracterizan a la escuela situada en territorios rurales como una escuela diferente nos conducen a una reflexión crítica sobre los contextos, las prácticas pedagógicas y la relación entre ambos partiendo de la idea de que la diversidad es la referencia para transformar la realidad socioeducativa del siglo XXI.
Y EL TEXTO COMPLETO EN PDF: La escuela ubicada en territorios rurales: una escuela diferente, un reto pedagógico
