Un espacio colectivo desde y para la escuela rural. Porque QUEREMOS una educación pública. Porque CREEMOS en la escuela rural.
Este artículo también lo puedes descargar en euskera gracias a la traducción de Kristina Eraso Arregi con este archivo: Zer egin lehendabiziko klase-egunetan landa eskola batean_ Kristina Eraso Arregi.pdf Los primeros días de clase en un aula son el comienzo de un tiempo de vida compartida. Desde la mirada de una escuela humanista, viva y…
Para mantener y mejorar la escuela de Caneto necesitamos tu apoyo. Puedes firmar en el siguiente enlace de change.org: SI a mantener abierta la Escuela de Caneto Gracias! A los pocos meses del nuevo Gobierno aragonés ya han empezado a cerrar escuelas rurales sin esperar a finalizar el curso. De momento han comenzado con una…
Leer más… “El Gobierno de Aragón de Azcón contra las escuelas rurales” »
Por las características de nuestras pequeñas escuelas rurales de pueblo pensamos que para conocer a nuestra comunidad educativa (niñas y niños, familias, profesorado, personas o asociaciones de la localidad o de fuera de ella…), compartir ideas y proyectos o tomar decisiones conjuntas y realizarlas sólo es necesario juntarnos sin más. Pero es frecuente que ese…
Leer más… “Algunas dinámicas y técnicas de grupo para nuestra escuela rural” »
En el Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria no se especifica la obligatoriedad de enviar informes a lo largo del curso, únicamente al final de curso, ciclo o etapa, pero si se establece el derecho a la información y…
Aclaraciones previas: Esta plantilla está diseñada partiendo de la realidad y de la mirada de aulas rurales multigrado. No es una plantilla pensada para generar burocracia y puede que no sirva para la administración salvo que os encontréis con una inspectora o inspector con una mirada abierta y alejada del marco mental de la escuela…
Leer más… “Planificar en aulas rurales o multigrado con metodologías activas, una plantilla” »
Todos estos documentos son editables y, aunque parten de los Reales Decretos del currículo de la LOMLOE, sólo tienen un carácter orientativo ya que cada Comunidad los ha adaptado a su realidad. Su utilización y adaptación es, por tanto, totalmente opcional. Si alguna administración educativa, o grupo de profes, los concretara en su Comunidad y…
Leer más… “Guías de logros y secuenciaciones para primaria” »
Uno de los procesos fundamentales para conocer y mejorar nuestros proyectos educativos y nuestra escuela es el de evaluar sus características y su funcionamiento por parte de toda la comunidad educativa. Cuando hablamos de pequeñas escuelas rurales quizás no necesitamos invertir excesivos tiempos y energías en procesos de evaluación complejos y exhaustivos por sus dificultades…
Leer más… “Evaluar nuestra escuela rural: Cuestionarios y análisis DAFO” »
Aclaración: La LOMLOE y la administración se mantienen en la idea de organizar los horarios por un reparto matemático del tiempo a dedicar a las áreas que no se corresponde con la realidad y las posibilidades que ofrecen las aulas rurales. Por eso esto sólo es una propuesta orientativa que muchas aulas rurales y aquellas…
Leer más… “Horarios en aulas rurales o multigrado con metodologías activas” »
Aclaraciones previas: Esta plantilla está diseñada partiendo de la realidad y de la mirada de aulas rurales multigrado. No es una plantilla pensada para generar burocracia y puede que no sirva para la administración salvo que os encontréis con una inspectora o inspector con una mirada abierta y alejada del marco mental de la escuela…
Leer más… “Situaciones de aprendizaje en escuelas rurales o en aulas multigrado, una plantilla” »
Aclaraciones previas: Esta plantilla está diseñada partiendo de la realidad y de la mirada de aulas rurales multigrado. No es una plantilla pensada para generar burocracia y puede que no sirva para la administración salvo que os encontréis con una inspectora o inspector con una mirada abierta y alejada del marco mental de la escuela…
Leer más… “Ámbitos en escuelas rurales o en aulas multigrado, una plantilla” »
