“La escuela rural es la escuela de vanguardia, donde las diferentes edades se confrontan cada día. Es una propuesta fuerte que vale la pena proponer y relanzar” F. Tonucci (1998)

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  • Empezamos la línea del tiempo

    7 de abril, por José Luis Murillo

    La semana pasada, en la asamblea, acordamos conocer cosas sobre el pasado porque Martí había estado en el Museo Egipcio de Barcelona y venía encantado.

    Olatz también había estado investigando por su cuenta, en su casa, para conocer cosas del pasado y las estaba guardando en una línea del tiempo, así que nos la trajo al cole para verla y con ella hemos entendido mejor que es eso de una "línea del tiempo".

    Comprobamos que ya sabíamos muchas cosas del pasado como que, ante la pregunta ¿de dónde venimos?, teníamos claro que veníamos:

    1. Del "Big Bang"
    2. De las moléculas y partículas que surgieron
    3. De los lemures
    4. De los "trogloditas"
    5. De nuestra familia

    Pero entre los "trogloditas" y nuestra familia había un vacío muy grande que vamos a intentar aclarar y organizar en una línea del tiempo, ya que nos sonaban unas etapas que conocemos poco y que vamos a investigar:

    1. La Prehistoria. Se encargará Edurne.
    2. La Edad Antigua. Se encargará Aleth.
    3. La Edad Media. Se encargará Martí.
    4. La Edad Moderna. Se encargará Olatz.
    5. La Edad Contemporánea. Se encargará Aiçà.
    PDF - 335.5 KB
    Etapas de la Historia

    De momento hemos aprovechado una imagen que había en internet, lamento no conocer la autoría, para organizar mínimamente las etapas de la Historia. Si quieres utilizarla puedes descargarte el archivo de la derecha.

    Y así le ha quedado a Aiçà:

    Seguiremos avanzando y ya os contaré...

  • Yoga con Ade

    6 de abril, por José Luis Murillo

    El jueves tuvimos nuestra segunda sesión de yoga con Ade, la mamá de Yann, un niño que vendrá a nuestro cole el próximo curso:

    Todavía recordábamos alguna postura de la sesión anterior:

    Pero los nuevos juegos y posturas han sido todavía más divertidos:

    Y una vez más hemos constatado la importancia de introducir recursos en nuestras aulas que nos ayuden a estar bien y a gestionar nuestras emociones porque la vida es algo más que leer, escribir y contar.

    Ha sido un auténtico regalazo porque Ade sabe transmitir sensibilidad y cariño hacia el yoga y con el yoga y hemos disfrutado mucho. Esperamos que este curso todavía podamos disfrutar otra sesión con ella. Gracias!

  • Cuidando a los peques

    11 de marzo, por José Luis Murillo

    En la última asamblea acordamos que estaría bien que cada niña y niño de 2º a 4º primaria se convirtieran en "ayudantes" de las niñas y niños de infantil para cuidarles en actividades y trabajos concretos. La idea me parece genial y nos está permitiendo darle forma y encauzar interacciones tanto de ayudar como de pedir ayuda que son habituales en estas escuelas inclusivas. Pero en lugar de explicar con palabras lo que se enriquece el alumnado, precisamente gracias a sus diferencias de edad, prefiero dejaros con un par de imágenes de Bruna, 3 años, con su "ayudante" de 4º, Aleth, buscando, leyendo, recortando,... y poniendo el nombre de Bruna en su mesa y en su silla. Sobran las palabras, ¿no? ;-) :

  • "Cortando" cabezas

    8 de marzo, por José Luis Murillo

    El jueves continuamos con los talleres de plástica que nos regala Olga, la mamá de Aleth y Martí.

    Continuamos conociendo la obra de Gustav Klimt, los colores que utilizaba, la importancia de las personas y el paso del tiempo, sus espirales, sus texturas,... y partimos de la fotografía de nuestra cara para crear nuestro propio cuadro al estilo de Klimt con colores de purpurina, dorados, tejidos, texturas recortadas,...

    Pensábamos que con dos horas iba a ser demasiado tiempo, sobre todo para los peques, pero descubrimos una vez más que cuando se apasionan, se concentran y disfrutan lo que nos falta es tiempo ;-)

    Genial!

  • Asamblea en el cole

    3 de marzo, por José Luis Murillo

    Uno de los momentos más importantes en nuestro cole es el de la asamblea. Este curso no habíamos podido tener hasta ahora una continuidad en las asambleas, ni que lo que se hablaba en ellas se asumiera por el grupo o se valorara positivamente, pero ahora llevamos un par de semanas en las que las asambleas han recuperado su espacio y su tiempo de los lunes por la mañana, en las que ya comenzamos a tratar temas que nos interesan y de los que vamos asumiendo sus acuerdos y, no sólo eso, sino que desde hoy han empezado a gestionarlas ellos mismos:

    Edurne ha propuesto moderarla, nos ha parecido muy bien y lo ha hecho estupendamente concentrada en su función y con la ayuda del grupo que la escuchaba, respetaba turnos de palabra, se centraba en el tema que se estaba hablando,...

    Eso ha permitido que habláramos de organizarnos para ordenar la entrada, el material, el préstamo de la biblioteca, el invitar a nuestras familias a cantar con nosotras en el cole, el empezar a pensar que hacemos para el Día de la Mujer, saber como va lo de los pollitos y la incubadora que queremos tener en el cole para verlos nacer, la necesidad de mejorar el respeto en el aula, el torneo de ajedrez que empezamos mañana,...

    También hemos visto la necesidad de que alguien tome nota de los acuerdos y ayude a la moderadora y Aiçà se ha ofrecido voluntaria para ser secretaria.

    Qué alegría que retomemos el buen funcionamiento de las asambleas y que vayamos avanzando hacia su autogestión, porque a mí me parecen esenciales para convivir y compartir tiempos y actividades y para gestionar la vida del grupo.

    Seguimos avanzando y mejorando. Qué bien!

  • Comenzamos nuevo Taller: Plástica

    20 de febrero, por José Luis Murillo

    Hoy hemos comenzado un nuevo Taller en el cole gracias a Olga, la madre de Aleth y Martí. Es una taller en el que queremos trabajar la Plástica desde unos planteamientos más vivenciales y para empezar Olga nos ha propuesto conocer las texturas de los objetos y de nuestro entorno para acercarnos a la obra de Klimt. En esta primera sesión ha sorprendido a nuestras niñas y niños con la caja misteriosa. ¿Qué habrá dentro? ¿Cómo es? ¿Rugoso, suave, liso, duro, blando,....? Y había que ver lo emoción al meter la mano en ese lugar desconocido:

    Luego hemos comprobado la textura de las suelas de nuestros zapatos y hemos continuado buscando texturas en la plaza:

    El próximo día las utilizaremos para "vestirnos" como hacía Klimt en sus cuadros. Pero eso será el próximo día ;-)

  • Vuelven las combas

    13 de febrero, por José Luis Murillo

    Hoy ha sido un día especial. Después de mucho tiempo de no escribir en este diario por falta de tiempo y porque el invierno nos tiene abrumados con sus cielos grises y sus nieblas, hoy parece que comienza a despejar y esos vigías tan especiales que son nuestros niños y nuestras niñas nos avisan de que el invierno va perdiendo fuerza y los días van a ser más soleados y luminosos.

    Ni cortos ni perezosos han vuelto a coger sus combas y las han despertado para aventar con su bamboleo y sus saltos los tiempos grises.

    Daba gusto verlos y verlas disfrutando con toda la frescura y la alegría de la que son capaces viviendo el momento en armonía sin que nada más importe, transmitiendo una sensación de felicidad que lo invadía todo.

    Gracias por enseñarnos a vivir el momento y a disfrutar!

  • Calendario de la escuela de Sahún para 2014: "Enmotades y dites"

    31 de diciembre de 2013, por José Luis Murillo

    Empieza un nuevo año y queremos regalaros el calendario que hemos hecho este curso como siempre sobre nuestro valle y en patués.

    Este año lo hemos dedicado a "Enmotades y dites", los motes y dichos que se decían de las localidades del valle.

    Con él queremos desearos lo mejor para el 2014 y que lo disfrutéis.

    Estos son los primeros meses para que te hagas una idea:

    Y este es el calendario completo en diferentes tamaños para descargarlo e imprimirlo:

    PDF - 1012.6 KB
    Calandari Saúnc 2014 (impresora / 4 pags.)
    PDF - 1.5 MB
    Calandari Saúnc 2014 (DIN-A4 / 16 pags.)
    PDF - 2.5 MB
    Calandari Saúnc 2014 (imprenta)
  • Dos cuentos para finalizar el año: "El viejo de los deseos" y "El pájaro y la serpiente"

    21 de diciembre de 2013, por José Luis Murillo

    En la escuela de Sahún hemos estado inventando nuestros propios cuentos y aquí os los dejamos para que los disfrutéis estos días y con ellos desearos lo mejor para el próximo año:

    "El viejo de los deseos" es un cuento inventado, ilustrado y contado por Martí (7 años), Edurne (9 años) y Aleth (9 años):

    "El pájaro y la serpiente" es un cuento inventado, ilustrado y contado por Aiçà (7 años) y Olatz (8 años):

     

    ¡¡¡FELIZ 2014!!!

  • Patricia Sánchez González

    Desigualdades educativas en la escuela rural de La Rioja

    30 de noviembre de 2013, por rogeli_santam

    "Desigualdades educativas en la escuela rural" es un trabajo de fin del Grado en Educación Infantil presentado a la Facultad de Letras y de la Educación de la Universidad de La Rioja durante el curso 2012-2013. El proyecto ha sido tutorizado por el profesor Sergio Andrés Cabello y lo ha realizado la estudiante Patricia Sánchez González.

    Tras una introducción sobre la escuela rural con las ventajas e inconvenientes de los CRA analiza la situación en La Rioja (marco legal, organización...). A continuación hay un breve capítulo de contextualización geográfica y después pasa a presentar detalles sobre los distintos CRA de La Rioja y la evolución de unidades y matrícula desde 2003 a 2013. El capítulo de contextualización y concreción del CRA Cameros Nuevo es muy interesante para conocer la situación: hay referencias a organización: itinerancias, reducción por itinerancia, indemnizaciones, profesores compartidos, tutores de inglés en los CRA, equipo directivo, órganos de gobierno... Cierra el trabajo un capítulo de la función docente en la escuela rural y un apartado de conclusiones.

    Hay referencias a bibliografía relativamente recientes y en algunos casos está hipervinculada lo que posibilita el acceso electrónico.

    Es un trabajo de fin de grado muy interesante de una comunidad autónoma que se suele asociar a productos agrarios (vino, conservas de hortalizas y verduras...) pero no a la ruralidad, cuando estos productos proceden del campo y son transformados artesanalmente o en la agroindustria implantada en la region. Este hecho se observa también en el texto, puesto que no aparecen muhcas referencias explícitas al concepto rural, lo que suscita en mi una serie de dudas. ¿Sólo son rurales los CRA? ¿En La Rioja existe unitarias fuera de los CRA? ¿La educación de adultos, la secundaria o la formación profesional en zonas rurales es rural?

    Pese a mis dudas (lo he revisado con premura), es recomendable su lectura, porque se evidencia que esta autonomía tiene un componente rural fuerte que la autora ha centrado exclusivamente en los CRA obviando otras posibilidades, que no negándolas.

    Por ello traslado mi felicitación a la autora y tutor por elegir un tema de importancia crucial para el futuro de las zonas afectadas y de toda La Rioja que contribuye a evidenciar la existencia de la escuela rural y sus posibilidades en positivo.

    Descargar:

    PDF - 1.7 MB

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Adaptación de José Luis Murillo García de la versión para Zspip realizada por Valéry-Xavier Lentz del tema Welsh-2-0 de Kozlika bajo Licencia GPL