URGE LA PARTICIPACIÓN RURAL EN EL REAL DECRETO DE EVALUACIONES EXTERNAS
Un espacio colectivo desde y para la escuela rural. Porque QUEREMOS una educación pública. Porque CREEMOS en la escuela rural.
NO A LAS EVALUACIONES EXTERNAS NI A LA LOMCE
Gracias Rogeli por tu aportación, pero algunos estamos no sólo porque educar en infantil y primaria no sea evaluar ni burocratizar, sino cuidar y ayudar en los aprendizajes y en los procesos de desarrollo y porque se derogue la LOMCE.
Mejor soñar y trabajar por una educación más humana en una sociedad líquida que apuntalar una educación del siglo XIX 😉
NO A LAS EVALUACIONES EXTERNAS NI A LA LOMCE
Gracias Rogeli por tu aportación, pero algunos estamos no sólo porque educar en infantil y primaria no sea evaluar ni burocratizar, sino cuidar y ayudar en los aprendizajes y en los procesos de desarrollo y porque se derogue la LOMCE.
Mejor soñar y trabajar por una educación más humana en una sociedad líquida que apuntalar una educación del siglo XIX 😉
URGE LA PARTICIPACIÓN RURAL EN EL REAL DECRETO DE EVALUACIONES EXTERNAS
El trabajo globalizado y la escuela activa, que se supone practica habitual en la ER, es necesario para la educacion integral. La ER posibilita la educacion personalizada, inclusiva y participativa, pero no la garantiza. La ER puede ser modelo para otros entornos. De hecho hay ER modelicas por su funcionamiento y por los resultados academicos, personales, escolares, comunitarios, de impacto en el desarrollo rural… Espana empezo a participar en evaluaciones internacionales antes del 2000 y los distintos gobiernos estatales han segudo participando (PP y PSOE). Por ejemplo, en PISA (4ESO), casi todos los gobiernos autonomicos, independientemente del signo politico, realizaban ampliacion de muestra para que los informes fueran representativos para su comunidad… En TIMSS-PIRLS (4EP) no hay relacion clara entre los resultados en Leng, Mat y CM y el tamano de la poblacion. Por eso propongo estudiar la LOMCE, como antes hice con la LOE y la LOGSE y buscar sus oportunidades y amenazas para la ER, però con las sugerencias se podria conseguir que se visibilizara la ER. Las evaluaciones externas en todos los centros estaban reguladas en la LOCE, en la LOE y en la LOMCE. Si se deroga la LOMCE se mantiene la LOE con sus evaluaciones externas (no finales), però siguen estando ahi…por eso HAY QUE DECIR LOS DEFECTOS ACTUALES PARA CORREGIRLOS. Gracias.
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El trabajo globalizado y la escuela activa, que se supone practica habitual en la ER, es necesario para la educacion integral. La ER posibilita la educacion personalizada, inclusiva y participativa, pero no la garantiza. La ER puede ser modelo para otros entornos. De hecho hay ER modelicas por su funcionamiento y por los resultados academicos, personales, escolares, comunitarios, de impacto en el desarrollo rural… Espana empezo a participar en evaluaciones internacionales antes del 2000 y los distintos gobiernos estatales han segudo participando (PP y PSOE). Por ejemplo, en PISA (4ESO), casi todos los gobiernos autonomicos, independientemente del signo politico, realizaban ampliacion de muestra para que los informes fueran representativos para su comunidad… En TIMSS-PIRLS (4EP) no hay relacion clara entre los resultados en Leng, Mat y CM y el tamano de la poblacion. Por eso propongo estudiar la LOMCE, como antes hice con la LOE y la LOGSE y buscar sus oportunidades y amenazas para la ER, però con las sugerencias se podria conseguir que se visibilizara la ER. Las evaluaciones externas en todos los centros estaban reguladas en la LOCE, en la LOE y en la LOMCE. Si se deroga la LOMCE se mantiene la LOE con sus evaluaciones externas (no finales), però siguen estando ahi…por eso HAY QUE DECIR LOS DEFECTOS ACTUALES PARA CORREGIRLOS. Gracias.
URGE LA PARTICIPACIÓN RURAL EN EL REAL DECRETO DE EVALUACIONES EXTERNAS
Para completar, parcialmente, mi propuesta adjunto un enlace sobre “visibilizacion de la ER…” Por si interesa. http://blog.educalab.es/inee/2015/05/07/visibilizacion-de-la-educacion-rural-en-las-evaluaciones-externas/
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Para completar, parcialmente, mi propuesta adjunto un enlace sobre “visibilizacion de la ER…” Por si interesa. http://blog.educalab.es/inee/2015/05/07/visibilizacion-de-la-educacion-rural-en-las-evaluaciones-externas/
URGE LA PARTICIPACIÓN RURAL EN EL REAL DECRETO DE EVALUACIONES EXTERNAS
Gracias, José Luis, por tus aportaciones.
Como habrás deducido ya por todas mis preguntas sobre web, foro, blog… soy un aprendiz en las TIC (lo siento, pero me niego a reducir la palabra digital lo relativo a informática, cuando tiene otras acepciones: a dedo…).
Habrás visto que he podido validar en el foro a Anastasia…
Respecto de tus aportaciones y críticas a las evaluaciones externas totalmente de acuerdo con lo que dices. ¿No a lo LOMCE? Con dudas. Respecto de las evaluaciones externas desde la LOCE (2002) vuelve a haber evaluaciones externas en de forma generalizada en España. La LOE (2006) las mantuvo y la LOMCE (2013) modificó (3º y 6º EP) y amplió, poniendo algunas con fines terminales y sancionadores (la de de 4º ESO y 2º Bachillerato) que de no superarse impiden la obtención del título. Si se deroga la LOMCE y se retorna a la LOE hay como mínimo 2 evaluaciones externas para toda España (4º EP y 2º ESO) además de las que imponga cada autonomía… por lo que no se eliminarán las evaluaciones externas. Es más, estoy convencido que con los partidos mayoritarios y gobiernos autonómicos actuales, en nuestro entorno europeo se han impuesto, desde hace años, las evaluciones externas y España en ésto no quería ser diferente,
Cuba, paradigma de la educación compensadora, equitativa e igualitaria tiene evaluaciones externas y participa en todos los programas latinoamericanos de evaluación educativa consiguiendo los mejores resultados de toda América Latina, con una renta per cápita inferior a otros países de su entorno… y no las quitan…
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Gracias, José Luis, por tus aportaciones.
Como habrás deducido ya por todas mis preguntas sobre web, foro, blog… soy un aprendiz en las TIC (lo siento, pero me niego a reducir la palabra digital lo relativo a informática, cuando tiene otras acepciones: a dedo…).
Habrás visto que he podido validar en el foro a Anastasia…
Respecto de tus aportaciones y críticas a las evaluaciones externas totalmente de acuerdo con lo que dices. ¿No a lo LOMCE? Con dudas. Respecto de las evaluaciones externas desde la LOCE (2002) vuelve a haber evaluaciones externas en de forma generalizada en España. La LOE (2006) las mantuvo y la LOMCE (2013) modificó (3º y 6º EP) y amplió, poniendo algunas con fines terminales y sancionadores (la de de 4º ESO y 2º Bachillerato) que de no superarse impiden la obtención del título. Si se deroga la LOMCE y se retorna a la LOE hay como mínimo 2 evaluaciones externas para toda España (4º EP y 2º ESO) además de las que imponga cada autonomía… por lo que no se eliminarán las evaluaciones externas. Es más, estoy convencido que con los partidos mayoritarios y gobiernos autonómicos actuales, en nuestro entorno europeo se han impuesto, desde hace años, las evaluciones externas y España en ésto no quería ser diferente,
Cuba, paradigma de la educación compensadora, equitativa e igualitaria tiene evaluaciones externas y participa en todos los programas latinoamericanos de evaluación educativa consiguiendo los mejores resultados de toda América Latina, con una renta per cápita inferior a otros países de su entorno… y no las quitan…