La plataforma rural lanza una petición al MiniStro de Educación, que tal vez te apetezca firmar. Tienes el enlace a continuación:
Para levantar el ánimo te recomiendo ver el siguiente vídeo, como no vamos a apoyar una educación que convierte el pueblo entero en escuela. Gracias a la Escuela Rural de Abarzuza por devolvernos con estas imágenes la esperanza. Gracias Joselo por compartirla.
Ministro de Educación, Cultura y deportes: El mantenimiento de la escuela rural adaptada a cada territorio
Creo que la carta al ministro debería trasladarse también a todos los ministerios competentes en la Ley 45/2007 de Desarrollo Rural Sostenible (BOE 14-12-07), puesto que todos están implicados en esta Ley.
Hay varios artículos que deberían ser tenidos en cuenta por las distintas administraciones y el Ministerio de Agricultura… debería ser el valedor de esta ley e instar a las otras administraciones a cumplir: educación, sanidad, fomento, hacienda…
Por otra parte, sería posible hacer un planteamiento similar para cada autonomía… puesto que la planificación educativa es competencia autonómica y el ministro se lavará las manos…
Creo que habría que ampliar la carta en el sentido de SOLICITAR A LAS ADMINISTRACIONES LO DISPUESTO EN ESA LEY:
Art. 28: Educación. Prestación de educación pública de calidad
a) Mantenimiento de una adecuada escolarización en municipios rurales:
– programas de extensión de escolarización infantil.
– mejora de resultados en enseñanza obligatoria,
– fomento del acceso a niveles educativos superiores,
– prestar atención preferente al alumnado de ZR prioritarias e inmigrantes,
– promoción de la atención a la diversidad y especialmente a los ANEE con discapacidad.
b) Mejora del equipamiento de los centros públicos educativos en municipios pequeños y favorecer su uso cultural, social y educativo.
c) Fomento de la FP reglada y ocupacional para jóvenes y mujeres:
– TIC,
– técnicas de empleo deslocalizado,
– incentivar prácticas en empresas rurales.
Arts. 31: Empleo público
El Plan de Desarrollo Rural Sostenible podrá establecer incentivos administrativos, profesionales o El PDRS podrá establecer y medidas de apoyo para que los empleados públicos ejerzan su actividad y residan en el medio rural, especialmente en zonas prioritarias. Estas medidas se aplicarán preferentemente a docentes y sanitarios.
Pese a todo el proceso de participación en su elaboración y los documentos que lo desarrollan, incide en los mismos errores que otros planes anteriores derivados de la visión más restringida que tiene de la escuela rural:
– olvida el papel que debe jugar la escuela básica en el medio rural como lugar que fomenta actitudes favorables hacia el medio y hacia el aprendizaje;
– olvida la necesaria interrelación de los centros educativos de distintos niveles, especialmente de la Formación Profesional y la Formación de Adultos respecto del resto;
– parte de una visión negativa de la escuela rural, que hay que compensar porque es deficiente.
Es más, restringe la escuela rural al ámbito público. Aunque suele ser lo habitual, es un error equiparar escuela rural con escuela pública, puesto que haciendo ésto negamos valiosas experiencias privadas promotoras de desarrollo rural y educación, como las EFAS/CFR o las escuelas de infantil privadas… u otras experiencias…
Ministro de Educación, Cultura y deportes: El mantenimiento de la escuela rural adaptada a cada territorio
Creo que la carta al ministro debería trasladarse también a todos los ministerios competentes en la Ley 45/2007 de Desarrollo Rural Sostenible (BOE 14-12-07), puesto que todos están implicados en esta Ley.
Hay varios artículos que deberían ser tenidos en cuenta por las distintas administraciones y el Ministerio de Agricultura… debería ser el valedor de esta ley e instar a las otras administraciones a cumplir: educación, sanidad, fomento, hacienda…
Por otra parte, sería posible hacer un planteamiento similar para cada autonomía… puesto que la planificación educativa es competencia autonómica y el ministro se lavará las manos…
Creo que habría que ampliar la carta en el sentido de SOLICITAR A LAS ADMINISTRACIONES LO DISPUESTO EN ESA LEY:
Art. 28: Educación. Prestación de educación pública de calidad
a) Mantenimiento de una adecuada escolarización en municipios rurales:
– programas de extensión de escolarización infantil.
– mejora de resultados en enseñanza obligatoria,
– fomento del acceso a niveles educativos superiores,
– prestar atención preferente al alumnado de ZR prioritarias e inmigrantes,
– promoción de la atención a la diversidad y especialmente a los ANEE con discapacidad.
b) Mejora del equipamiento de los centros públicos educativos en municipios pequeños y favorecer su uso cultural, social y educativo.
c) Fomento de la FP reglada y ocupacional para jóvenes y mujeres:
– TIC,
– técnicas de empleo deslocalizado,
– incentivar prácticas en empresas rurales.
Arts. 31: Empleo público
El Plan de Desarrollo Rural Sostenible podrá establecer incentivos administrativos, profesionales o El PDRS podrá establecer y medidas de apoyo para que los empleados públicos ejerzan su actividad y residan en el medio rural, especialmente en zonas prioritarias. Estas medidas se aplicarán preferentemente a docentes y sanitarios.
Pese a todo el proceso de participación en su elaboración y los documentos que lo desarrollan, incide en los mismos errores que otros planes anteriores derivados de la visión más restringida que tiene de la escuela rural:
– olvida el papel que debe jugar la escuela básica en el medio rural como lugar que fomenta actitudes favorables hacia el medio y hacia el aprendizaje;
– olvida la necesaria interrelación de los centros educativos de distintos niveles, especialmente de la Formación Profesional y la Formación de Adultos respecto del resto;
– parte de una visión negativa de la escuela rural, que hay que compensar porque es deficiente.
Es más, restringe la escuela rural al ámbito público. Aunque suele ser lo habitual, es un error equiparar escuela rural con escuela pública, puesto que haciendo ésto negamos valiosas experiencias privadas promotoras de desarrollo rural y educación, como las EFAS/CFR o las escuelas de infantil privadas… u otras experiencias…